Культурная отсталость казахского народа была обусловлена, тяже­стью царской колонизации, с одной стороны, и байско-феодальным за­сильем, продолжавшимся со времен ханского строя до самой Октябрь­ской революции, с другой...

Ханы, феодалы, баи – эти  верные слуги царского самодержавия, не верили в будущее казахского народа, отрицали его самостоятельное творчество...

Царские правители не были заинтересованы в развитии произ­водительных сил нашей страны. Вполне понятно, что царское пра­вительство нисколько не заботилось о просвещении народа в своих ко­лониях, в частности на территории современного Казахстана. По данным дореволюционной статистики, за все время существования царской власти в казахской степи все затраты на просвещение составили 6 руб. 50 коп. на душу населения, а господство царского строя продолжалось не менее столетия и начало организации в казахской степи первых школ относится примерно к 1865-1870 гг. Нужно отметить к тому же, что под просвещением «инородцев» тогда понимали организацию исключительно так называемых русско-киргизских «миссионерских школ», в кото­рых вся установка обучения заключалась по сути дела в преподавании богословских «наук».

В царских школах Казахстана обучалось всего 13 тыс. детей, причем все эти школы были только двухклассные. Окончивающие эти школы обычно работали потом как переводчики у царских чиновников, как прислужники миссионеров.

До революции на территории Казахстана не было ни одного высшего учебного заведения. Из средних школ было несколько гимназии в областных городах, причем доступ для казахских детей в эти гимназии был закрыт.

Известно, что до сего времени всеобщее обучение введено не во всех так называемых передовых капиталистических государствах. Казахстан уже пятый год как ввел всеобщее обучение...